viernes, 31 de julio de 2009
MALTRATO EN LAS ESCUELAS????
Hace un tiempo se me ocurrió preguntarle a un niño al que quiero mucho, qué hacían con ellos en la escuela cuando se “portaban mal” (Término con el que no estoy de acuerdo; son niños……por Dios) su respuesta fue más o menos así:
-“A los niños malos los mandan al cuarto de pensar o si no los hacen arrodillar viendo hacia la pared para que se arrepientan de lo que hicieron…..”
Pregunté: -“Quien les hace eso?”. Y su respuesta inocente fue: -“Las monjas, o la maestra………”
Mi primera reacción fué mirar hacia el almanaque más cercano para comprobar si estaba en el año 2009 o si un agujero ínter dimensional me había trasladado hasta los años de la inquisición. Mayor fue mi sorpresa al comprobar que efectivamente aún me encontraba en el siglo XXI.
He estado preguntando a otros niños sobre el llamado Cuarto para pensar o Rincón de pensar; todos me han afirmado tener uno en su escuela, incluso una niña de preescolar!!!!!!!!!! Por Dios……….
Sé de casos de Maestras que les retuercen las orejas, les dan con la regla, o sencillamente los humillan delante de los demás alumnos. Mi vecinito, apenas en Preescolar, se quejaba de que su Maestra les ponía apodos. Conozco maestros (as) cercanos a mí que se refieren a los niños como pequeños tiranos, demonios, enanos siniestros, etc. Cualquier calificativo o etiqueta que los relacione con el mal.
En mi escuela, el Director siempre recorría el Patio en el receso con una regla de Metal, a niño que veía corriendo le pegaba con la misma. Cuando le contaba esto a mis padres, su respuesta era algo así: -“Así se portarán, para que el Director haga eso.” Por Dios……… Sé que muchas personas aún piensan así, ya que esto es lo que la sociedad ha venido diciendo que es lo correcto.
Vivimos en una sociedad que dice que el niño debe ser separado de su madre al nacer para que los médicos “hagan lo suyo”, que la lactancia debe darse con horarios y no a demanda, que el niño debe dormir solo en su cuarto, que debe controlar esfínteres a más tardar a los dos años, que no debe ser llevado en brazos porque se va a “malcriar” y no se va a adaptar al mundo competitivo de hoy, que debe “ponérsele carácter” a tiempo o no servirá para nada., que los maestros deben disciplinarlos para que sean hombres y mujeres de bien.
Y nunca nos dice, la sociedad, que el contacto con su madre apenas nace le va a tranquilizar en un momento tan traumático como la salida de su mundo acuático (tan seguro y cómodo para él), que la lactancia debe dárseles a demanda y que cualquier mujer puede amamantar, que el dormir con sus padres es la forma instintiva del cachorro humano crecer con seguridad, que el control de esfínteres es un proceso natural que toma su tiempo y puede extenderse hasta los tres años sin problema, que un bebé llevado en brazos es un bebé que crece sintiéndose seguro y con una gran autoestima, que se enseña con el buen ejemplo y no con el castigo o que los maestros están para enseñarlos y orientarlos pero NO, absolutamente NO para estar aplicándoles castigos que ellos consideran disciplina.
Personalmente creo que nuestra sociedad apenas está despertando a muchas cosas, que aún tiene muchas raíces en el siglo pasado e incluso más atrás. Todas estas cosas que mencioné anteriormente y que hoy día se acostumbra a ver como lo correcto son formas de maltrato. Iré abordando cada una de ellas por separado ya que hay mucho que decir sobre el tema; por ahora lo que me gustaría que recordáramos es que debemos estar atentos a los métodos disciplinarios de la escuela de nuestros niños, debemos conversar con ellos sobre esto y hacerles saber que no están obligados a recibir ningún tipo de maltrato por parte de educadores y/o directores de escuela. Y que confíen lo suficiente en nosotros como para contarnos cualquier irregularidad de este tipo que les suceda directa o indirectamente.
Y si eres maestro(a), recuerda que tu profesión es para enseñar y orientar, pero con amor. Que son niños, no adultos. Y que no es una cárcel, es una escuela. Recuerda también que ese niño de hoy es el adulto de mañana, y que no tiene la culpa de tus problemas. Papá, mamá……..son ustedes los que pueden ir cambiando esto.
Por supuesto me quito el sombrero ante los muchos maestros y maestras que realizan su función con amor, y que saben que tienen en sus manos el futuro. A ustedes…….mil gracias.
(Por Elvis Canino)
lunes, 27 de julio de 2009
EL NIÑO BUENO Y EL NIÑO MALO
Hemos tomado prestado este título de un cuento de Mark
Twain no para hablar, como él, de dos niños concretos, sino
de todos y cada uno de los niños, del Niño en general. ¿Son
los niños buenos o malos? Pues de todo habrá, pensará el
lector. Cada niño es distinto, y probablemente la mayoría, lo
mismo que los adultos, serán normales tirando a buenos.
Sin embargo, y dejando aparte los méritos propios de cada
niño, mucha gente (padres, psicólogos, maestros, pediatras y
público en general) tiene una opinión predeterminada y general
sobre la bondad o maldad de los niños. Son «angelitos» o
pequeños tiranos»; lloran porque sufren o porque nos toman
el pelo; son criaturas inocentes o «saben latín»; nos necesitan
o nos manipulan.
De esta concepción previa depende que veamos a nuestros
propios hijos como amigos o enemigos. Para unos, el niño es
tierno, frágil, desvalido, cariñoso, inocente, y necesita nuestra
atención y nuestros cuidados para convertirse en un adulto
encantador. Para otros, el niño es egoísta, malvado, hostil,
cruel, calculador, manipulador, y sólo si doblegamos desde el
principio su voluntad y le imponemos una rígida disciplina
podremos apartarlo del vicio y convertirlo en un hombre de
provecho.
Estas dos visiones antagónicas de la infancia impregnan
nuestra cultura desde hace siglos. Aparecen en los consejos de
parientes y vecinos, y también en las obras de pediatras, educadores
y filósofos. Los padres jóvenes e inexpertos, público
habitual de los libros de puericultura (con el segundo hijo
sueles tener menos fe en los expertos y menos tiempo para
leer), pueden encontrar obras de las dos tendencias: libros sobre
cómo tratar a los niños con cariño o sobre cómo aplastarlos.
Los últimos, por desgracia, son mucho más abundantes………
……… La orientación de un libro, o de un profesional, raramente
es explícita. En la solapa del libro tendría que decir claramente:
«Este libro parte de la base de que los niños necesitan nuestra
atención», o bien: «En este libro asumimos que los niños
nos toman el pelo a la más mínima oportunidad. » Lo mismo
deberían explicar los pediatras y psicólogos en la primera visita.
Así, la gente sería consciente de las distintas orientaciones,
y podría comparar y elegir el libro o el profesional que mejor
se adapta a sus propias creencias. Consultar a un pediatra sin
saber si es partidario del cariño o de la disciplina es tan absurdo
como consultar a un sacerdote sin saber si es católico o
budista…..
…… hay que reconocer que, en último término, las ideas
sobre el cuidado de los hijos, como las ideas políticas o religiosas,
dependen de una convicción personal más que de un
argumento racional.
En la práctica, muchos expertos, profesionales y padres ni
siquiera son conscientes de que existen estas dos tendencias, y
no se han parado a pensar cuál es la suya. Los padres leen
libros con orientaciones totalmente diferentes, incluso incompatibles,
se los creen todos e intentan llevarlos a la práctica
simultáneamente. Muchos autores les ahorran el trabajo, pues
ya escriben directamente híbridos contra natura. Son los que
te dicen que tomar al niño en brazos es buenísimo, pero
que nunca lo cojas cuando llora porque se acostumbra; que
la leche materna es el más maravilloso alimento, pero que a
partir de los seis meses ya no alimenta; que los malos tratos
a los niños constituyen un gravísimo problema y un atentado a
los derechos humanos, pero que un cachete a tiempo hace
maravillas... Vamos, «libertad dentro de un orden»……..
(Dr. Carlos Gonzales)
miércoles, 22 de julio de 2009
TIEMPO DE CALIDAD
No se trata de ser perfectos, ni de ser santos, se trata de saber que nuestro mundo necesita un cambio, y que este cambio no va a venir de afuera, de un político, un cantante, o determinada religión. Este cambio comienza en nuestra casa, en nuestros hijos que son el mañana. Si seguimos cegados por el trabajo y las preocupaciones materiales y siempre decimos que escucharemos a nuestros hijos cuando tengamos tiempo, cuando menos lo esperemos se habrán ido a hacer sus vidas, y entonces pensaremos: “Si hubiese trabajado un poco menos, y disfrutado más de mis muchachos.”
No esperes a que esto suceda, disfrútalos ahora, bésalos ahora, abrázalos ahora, escúchalos ahora, juega con ellos ahora. Claro que debes dedicarte a tu trabajo y a tus actividades, pero no dudes en sacar tiempo para disfrutar a tus hijos, es más, dales la prioridad en tu agenda y en tu vida. El tiempo pasa volando, y esos recuerdos son el único equipaje que llevaremos al morir.
Y recuerda: “El Castigo no enseña, el amor y el ejemplo sí.”
(Por Elvis Canino)
lunes, 20 de julio de 2009
DERECHOS DEL NIÑO
DERECHO A SER NIÑO
Todo niño tiene derecho a ser niño.
Pero muchas veces el niño es presionado para crecer, forzado a madurar cada vez más pronto. Esto perjudica el desarrollo normal del niño.
No respetar el derecho a ser niño perjudica su desarrollo emocional.
DERECHO AL BIENESTAR
Ir en brazos y ser mimado también es un derecho del niño y no por eso se vá a malcriar.
El contacto físico es indispensable porque es una demostración física de amor, atención y ternura.
DERECHO A SER FELIZ
Todo niño tiene derecho a ser feliz.
Para ser feliz necesita sentirse amado, ser atendido, recibir apoyo y estímulos; necesita tener libertad.
Necesita ser reconocido como una persona y ver sus derechos respetados.
Para ser feliz espera recibir educación y buen ejemplo de los adultos.
DERECHO A JUGAR
Los adultos tenemos dificultades para reconocer el derecho a jugar. Y reconocer que jugar es la actividad de los niños.
Todos los niños del mundo, hasta en las condiciones más terribles de pobreza y prohibición, juegan.
Jugando es como los niños organizan el mundo, dominan los papeles y las situaciones y se preparan para el futuro.
DERECHO A LLORAR
Llorar es un derecho del bebé y del niño que el adulto no entiende.
Llorar es uno de los primeros lenguajes del recién nacido, es su única manera de comunicación oral.
Hay que conocer la causa del llanto para atender al niño. Nunca ignorar su llanto.
El llanto es la causa principal de violencia física contra el niño.
DERECHO A UNA OPORTUNIDAD JUSTA
Los años más importantes para el desarrollo de un niño son los 6 primeros.
A los 6 años, el niño ya ha pasado por experiencias que lo han marcado: ha conocido el amor o el abandono, la caricia o la violencia, la atención o la indiferencia, la confianza o la desconfianza, la alegría o la tristeza.
Para tener una oportunidad justa, para desenvolverse normalmente y ser feliz, es necesario que la mayor parte de sus experiencias sean positivas.
DERECHO A NO SER ETIQUETADO
¿Qué es una etiqueta?
Es un papel que colocamos en una botella para saber que hay dentro.
Cuando decimos a un niño, por ejemplo, que es un malcriado, malo, incapaz. Esto sirve para que el niño asuma cada vez más el papel que los adultos le hemos atribuido.
La infancia es siempre esto o aquello, la etiqueta daña la buena imagen que el niño se hace de él mismo.
Con apoyo, amor y sin ser etiquetado, el niño puede cambiar el comportamiento que no queremos que tenga.
DERECHO A LA NO – VIOLENCIA
Cada hora muere un niño apaleado, quemado o torturado por sus padres.
Pegar a una criatura es una cobardía, y la violencia sólo educa para más violencia.
Es necesario sustituir la violencia y el miedo por la ternura y el amor: la paz empieza en la familia.
DERECHO A LA LIBERTAD
Todo niño necesita, desde el nacimiento libertad para explorar y conquistar sus espacios.
Necesita libertad para gatear, para ponerse de pie, para caerse y levantarse, para experimentar y aprender.
Todo niño necesita apoyo, espacio y libertad para intentar hacer cosas, para adquirir confianza y aprender a crecer
NO MALTRATES A TUS HIJOS POR NINGUNA RAZÓN. EL FUTURO ESTÁ EN TUS MANOS. RECUERDA QUE TODO COMIENZA EN CASA.
(Por Valeria Ochoa)
LOS NIÑOS APRENDEN LO QUE VIVEN!!!!!!!!!!!!
Si un niño vive criticado.
Aprenderá a condenar
Si un niño vive con hostilidad.
Aprenderá a pelear.
Si un niño vive avergonzado
Aprenderá asentirse culpable.
Si un niño vive alabado
Aprenderá a apreciar.
Si un niño vive con honradez
Aprenderá a ser justo.
Si un niño vive con seguridad
Aprenderá que es fe.
Si un niño vive con aprobación
Aprenderá a quererse a si mismo.
Si un niño vive con cariño y amistad
Aprenderá a encontrar amor en el mundo.
(D.NOLTE.)
¿Debemos intervenir cuando vemos a alguien maltratando a un niño, o ese no es nuestro problema?
Alguien tiene que decirles que esa no es la forma, alguien debe recordarles que hay leyes que protegen a ese niño. Alguien debe parar la situación. La mayoría de los padres maltratadores golpean o humillan al niño en ese momento de rabia y ceguera que no les permite ver más allá, y luego silenciosamente se arrepienten o por lo menos reflexionan al respecto.
Seamos parte de esa Campaña de acción que propongo con este grupo. Actuemos, paremos esa situación, detengamos el maltrato justo en el momento de ofuscación y ceguera en el que esa madre o ese padre pellizcan con fuerza el brazo indefenso del niño, le golpeaan la cabeza o le insultan en público.
(Por Elvis Canino)